satrancı sadece boş vakit değerlendirmesi olarak görüyorum..bu cümleniz zaten bakış açısınızı gösteriyor. Başka bir şey demenize gerek yoktu. Ben sizin özel hayatınızı öğrenmeye çalışmamdaki amacım baktığınız pencereyi görmek içindi. Neyse her şey için teşekkür ederim.
Bütün arkadaşlarıma faydası olacağına inandığım bir yazı gönderiyorum. tek istediğim bu yazıyı sonuna kadar okumanız ve düşünmeniz hepsi bu.
SATRANÇ ve HAYAT
Zamanımızdan 4350 yıl öncesine dayanan bu asil oyunun hangi kategoriye girdiği net olarak açıklanamamıştır.
Satranç, öncelikle bir spordur. Nasıl atletizm, bale ve yüzme birçok sporun temelini oluşturuyorsa satranç da, tüm hayatın temel sporudur. Ve düşünce sporu olarak sporların en zorudur.
Satranç, sanattır; sınırsız düşünce üretim sürecini içine alan bir yaratıcılıktan ötürü satranç, bir düşünce sanatıdır.
Satranç bir bilimdir hem pozitif hem de sosyal bilimleri içerir. Satrançta kesinlik kazanan problemler mevcut olmasına karşın, genel olarak, sosyal bilimlerin içeriği hakimdir. Satranç, güzel ve yararlı bir uğraş, yaman bir mücadele ve bilinmeyenle uğraşmanın verdiği hazzın özgün bir alanıdır. Akıl, zeka, yaratıcılık, ileri görüşlülük, planlama, yerinde ve zamanında davranma, cesaret, sabır, serinkanlılık gibi evrensel değerler ve yetenekler satrançta olduğu kadar, hayatta da başarının, gelişmenin temel unsurlarıdır.
Bu temel unsurlar, satranç ile hayatın köprülerini oluşturur ve onları ortak bir alanda birleştirir.
SATRANCIN YARARLARI
• Sayısal ve sözel yeteneklerde artış sağlar. Diğer ders konularının daha iyi anlaşılıp kavramasına yardımcı olur. Bütün yeteneklerin kullanıldığı bir oyun olduğundan yetenek isteyen tüm dallarda ilerleme sağlar.
• Genel zekayı, kendi kendini kontrol ve analitik yeteneği artırır.
• Eleştirisel ve yaratıcı düşünceye katkı sağlar. Konulara karşı şüpheci yaklaşımı benimsetir, onları ezberci zihniyetten arındırır. Bilimselliği ön plana alarak araştırmalar yapmaya yönlendirir.
• Planlı hareket etmenin önemini ve gerekliliğini kavratır. Zamanı ve mekanı en iyi şekilde kullanmayı öğretir. Hızlı ve doğru düşünebilmeye yardımcı olur, olaylara doğru yorumlarla yaklaşabilme yeteneklerini geliştirir. Eldeki olanakların en akılcı ve en ekonomik kullanımını öğretir. Tedbirli olmayı ve tüm hamlelerin asıl amaca hizmet etmesi gerektiğini ortaya koyar.
• Fotografik/üç boyutlu hafızayı geliştiren ve güçlendiren alıştırma yöntemidir. Böylece unutma problemini önemli ölçüde azaltır.
• Sebep-sonuç ilişkisini kurabilmeyi sağlar. İnsanları daha sorumlu olmaya yöneltir.
• İnsanlar konsantre olamama sorununu motivasyonla bir oyun içerisinde öğrenir.
• Okuma performansını artırır.
• Öğrenmeyi öğretme aracı olarak kullanılmaktadır.
• Karmaşık problemlerin üstesinden gelme ve çözme yeteneğini artırır.
• “Kendine güven” duygusunu aşılar ve bunu geliştirir.
• Dikkatini tek konu üzerinde yoğunlaştırabilme alışkanlığı kazandırır.
• Başarıya ancak ve ancak sistemli ve disiplinli bir çalışmayla varılabileceğini gösterir.
• Başarılardan büyük hazlar du**** daha da başarılı olmaya yönlendirir.
• Mücadeleci bir ruh yapısına sahip olmanın gerekliliğini benimsetir.
• Başarısızlıklar karşısında yılmamayı, başarı için daha da çok çalışmanın gerekli olduğunu öğretir.
• Yepyeni hedefler göstererek bu yeni hedefler doğrultusunda motivasyon sağlar.
• Kişilerin olumsuz bir yönünü, eksikliğini veya bir davranış bozukluğunu hızlıca ortaya çıkarır.
• Kurallara uymayı, dostça oynamayı, kaybetmeyi kabullenmeyi, kazananı kutlamayı öğretir.
• Yakın dostluklar kurup daha çok sosyalleşmeye ve sosyal yaşamanın zenginleşmesine yardımcı olur.
• Kötü alışkanlıklar edinilmesine engel olur.
• Kişiliği ve karakteri olumlu yönde etkiler ve geliştirir.
• Kendi güç ve yeteneklerini daha iyi tanı****, bireysel güç ve yetenekleri açığa çıkarmaya ve bireysel doğru kararlar alabilmeye yardımcı olur.
• İnsanların ruhsal boşluklarını doldurur ve yalnızlıklarını giderir.
İsveç Bilimler Akademisi 1994 Nobel Ekonomi Ödülünü üç bilim adamına satranç oyununu karmaşık ekonomik sorunları çözmekte temel olarak kullanmayı deneyen çalışmaları nedeniyle Macaristan’dan John HARSANJİ (Berkeley Üniveristesi) A.B.D.’den John NASH (Princeton Üniversitesi) ve Almanya’dan Reinhard SELTEN’e verdi…
Satrancın kazandırdığı sorun çözme becerisi sadece ekonomik değil aynı zamanda sosyal ve siyasal sorunların aşılmasında da katkısı olabilir.
“Satrancın yararları”nı gösteren bütün bu maddeler, Milli Eğitimin de temel amaçlarındandır, Türk Milli Eğitimi’nin öğrenciler tarafından kazanılmasını istediği temel davranışlardır. Bu kadar pozitif etkisi olan bir araç kesinlikle bir “EĞİTİM ARACI”DIR. Yeryüzünde başka hiçbir araç, bu kadar olumlu davranışların hepsini birden bireylere kazandıramaz! Öyleyse, çocuklarımızın olabildiğince küçük yaştan başla**** “Kişilik gelişiminde satrancın pozitif etkilerinden yararlanma” amaçlanmalı, çocuklarımızın iyi davranışlar sergilemelerini sağlamaya çalışmalı bu amaç bir “görev” olarak benimsenmelidir.
Umarım okuma zahmetinde bulunmuşsunuzdur. Herşey gönlünüzce olsun...
İnsan isteyince herşey yapar.